“双减”形势下小学数学深度学习的策略研究

深度学习视域下高中语文课堂教学工作的开展,需要教师更注重给学生提供自主学习的机会,培养学生对语文知识的深入探究能力。当前,我国多数学生都承担着来自学业、家庭、社会等多方面的压力,并且需要学习的课程比较多,这就导致他们的学习压力过大,学习负担过重。要想通过落实“双减”政策,达到减负增效的目标,减轻学生的学习负担,教师必须发挥自身的职能和作用,投入大量精力和时间,优化教学方式,引导学生进行思维锻炼。