疼痛护理学混合式教学课程设计和教学效果分析

目的:探讨本科疼痛护理学混合式教学课程设计及教学效果。方法:以国际疼痛研究学会(international association for the study pain, IASP)疼痛护理学教学大纲为指导,对我校大三护理本科生开展“疼痛护理学”混合式教学,分析学生课前与课后成绩差异及课程反馈评价结果。结果:共有120名学生参与混合式教学,学生课前成绩为(56.8±7.40)分,在8周教学后提高至(86.2±10.2)分(P<0.001);学生对混合式教学课程设计、教学实施等各环节反馈评价较好。结论:基于IASP大纲的“疼痛护理学”混合式教学能有效提高学生疼痛护理知识水平,改善课程学习体验,可在医学院校中推广。