深度学习在“学导课堂”中发生

从“传统课堂”到“自主学堂”著名教育家布鲁纳的“认知-发现学习理论”强调:学生的学习应该是主动发现的过程,而不是被动地接受知识。“学导课堂”就是以学生自主学习为主、教师点拨指导为辅的教学样态。它以素养提升为中心,以学生的“学”与教师的“导”为主线,以“导学单”为主要载体,引领学生课前展开充分的自主学习,落实预习、反馈和整合问题。