引入多元活动,领略高中生物魅力

活动是实现教育价值的重要渠道,但受到传统教育理念的影响,在以往的高中生物课堂上,教师多采用单向灌输的方式引导学生学习生物知识。在这样的灌输方式下,学生的学习兴趣被无情消磨,学习积极性也大大降低,他们犹如“提线木偶”,被动理解生物知识,最终导致生物课程教学效果达不到预期。因此,为了让学生领略高中生物魅力,加大学生生物知识的理解深度,教师可以引入多元活动,使学生从活动中受益,在活动中成长。