新课标视域下UbD理论在初中生物学教学中的应用——以“植物的营养”复习课为例

在新课标理念的指导下,以“植物的营养”复习课为例,按照UbD逆向设计模式,将教学目标和教学评价前置,将大概念转变为学生头脑中的概念结构,帮助学生搭建层级化的知识体系。并通过设计真实情境下的活动,促进学生对概念的理解和迁移应用,落实新课标理念下发展学生生物学核心素养的目的。