摘要
视觉学习理论和双重编码理论的研究成果表明,学习过程中学生会同时对文字和插图进行加工处理,两者往往相互促进,以增进信息理解的准确性和延长保持时间。插图作为教科书显性结构中的重要组成部分之一,逐渐成为教科书评价的要素之一。随着高考试题中图题比例的增加,学习过程中插图阅读的比重也有所增加。如何有效地利用教科书插图开展教学成了教师比较关心的问题。
出处
《中学生物学》
2023年第1期71-72,75,共3页
Middle School Biology
基金
食用野生植物保育与利用湖北省重点实验室开放基金“ESD调控其相互作用蛋白FKBP25的分子机制研究”(课题编号为EWPL202004)
湖北师范大学课程思政项目“生物学综合实验—转录组学探究型实验”(课题编号为KCSZ202009)
湖北师范大学2021年省级大学生创新创业训练计划项目“酯酶D激活剂的筛选与鉴定研究”(课题编号为S202110513066)的研究成果。
