真实情境下凸显“社会责任”核心素养的水质污染调查案例研究

基于情境认知理论,提供真实背景、真实问题、真实环境,组织学生开展中河水质污染调查系列活动,通过明确议题、制定方案、科学实践、社会反馈等环节,运用学生自主学习,教师适时指导和量表互评等手段,更好地达成社会责任等核心素养的提升。