摘要
根据核心素养培育目标和新课标要求,高中语文教师应立足于教材和课程学习任务进行教学设计,从以往只关注单一知识点、单篇课文、零散课时规划,逐渐转向重视语文大单元设计,采用整合式教学思路组织教学活动,在真实的教学情境下,通过大单元任务学习模式,将学生引向课程实施和评价的主题,这改变了传统学科知识点分散、单篇课文碎片化教学的弊端。对此,本文结合部编版高中语文教材内容,分析确立大单元的出发点,以及如何设计、引入真实情境和任务等相关问题,并采用整本书阅读和一体化学习任务,探讨大单元教学设计思路,同时围绕具体案例,探究整本书阅读教学和教学任务的实践过程,以此真正实现教学设计与素养目标的有效对接。
