“双减”背景下中小学劳动教育实施问题与对策——基于教育生态学的视角

“双减”政策的实施为基础教育阶段教育生态的重塑肃清了障碍,也为劳动教育的有效开展更新了物质、文化条件。劳动教育作为“五育”之一,对学生的全面发展具有重要作用。然而,中小学现阶段的劳动教育面临着劳动素养难以激发、资源支撑难以保障、协同育人难以推进的困境。基于教育生态学的相关理论,文章提出应当以劳动素养为限制因子,完善劳动教育课程体系;拓宽劳动教育资源供给渠道,保障劳动教育顺利开展;打造协调平衡的教育生态,提升协同育人能力等推动中小学劳动教育有效实施的策略。