中学生个体差异与二语内隐知识的关系研究

A Study on the Relationship between Individual Differences of Middle School Students and Second Language Implicit Knowledge

阐述内隐知识、外显知识、学习动机、认知风格、自我效能感等的内涵及相关研究。以江苏省扬州市某高级中学高三3个班158名学生为调查对象,采用问卷调查法对其学习起始年龄、学习动机、认知风格和自我效能感等因素与二语内隐知识的关系进行研究。研究结果表明:中学生个体差异因素与内隐知识之间存在一定的相关性;中学生个体因素对其内隐知识测试水平有预测能力。