打破“伪阅读” 提升阅读力——以小学语文阅读教学为例

众所周知,阅读能力包括认读、理解、鉴赏等能力,其优劣关乎学生对所有学科知识的顺利获取。然而,在传统教学模式下,存在着“伪阅读”现象,即教师以自我的文本解读代替学生的阅读体验,削弱了学生的学习主动性,从而陷入应试教育的窠臼。那么,造成这种现象的原因是什么?该如何去破解呢?