SBAR模拟教学在内科护理学课程实施后教学质量评估

目的:探究SBAR模拟教学在内科护理学课程实施后教学质量。方法:选取黔西南民族职业技术学院护理系学生2018级(88例),2019级(89例)作为研究对象,按照入学先后顺序,2018级为对照组,2019级为观察组。对照组进行常规教学,观察组进行SBAR模拟教学,对比两组的学习效果以及教学满意度。结果:观察组的期末成绩、学习满意度均分、学习主动性均分、评判性思维总分、沟通能力总分均明显高于对照组,内科护理学自觉学习压力、小组案例汇报时间均明显低于对照组,数据之间存在显著性差异(P<0.05);将对照组的88.64%(87/89)作为参照,观察组教学满意度为97.75%(78/88),明显更高,数据之间存在显著性差异(P<0.05)。结论:SBAR模拟教学在提升护理专业学生的期末成绩、学习满意度、学习主动性、评判性思维以及沟通能力等方面均有显著效果,具有较高的应用价值。