一图两卡:基于美好体验的“小伢儿”游学活动设计与实施

幼儿在适宜的环境中进行真实的实践体验才能建构知识和获得经验。我们在最大限度地支持幼儿通过“直接感知、实际操作和亲身体验”获取经验的实践过程中,发现幼儿成长环境存在以下问题:一是祖辈带养的幼儿成长环境相对封闭,活动内容单一;二是受办园条件限制,幼儿的活动空间相对局限;三是受互联网异化的负面影响,幼儿的活动类型和内容被制约等。