摘要
深度学习是一种基于理解的学习,即学习者批判性地学习新知识、在知识之间建立联系,并迁移运用到新的问题情境中的一种学习.区别于浅层的、机械的学习,深度学习与幼儿的高阶思维发展密切相关.在建构活动中,幼儿通过操作丰富的材料获得新信息、进行联想和创造.那么,在建构活动中,大班幼儿的深度学习具有什么样的特征?它更容易在什么样的背景条件下发生?通过解答这些问题,研究者尝试探析建构活动中幼儿深度学习的外在特征和发生条件.
出处
《幼儿教育研究》
2023年第2期27-30,45,共5页
Research on Early Childhood Education
基金
云南省哲学社会科学规划教育学项目“核心素养视域下儿童发展评价的游戏化模式研究”(项目号:AC21002)的阶段性研究成果.
