基于表现性评价的小学科学单元教学设计——以教科版《科学》五年级上册“光”单元为例被引量：1

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摘要评价是落实指向核心素养的课程改革的关键,也是教学的重要环节。将逆向教学设计与表现性评价相结合,开展嵌入表现性评价的单元教学设计,有利于落实课程标准的要求,形成“教、学、评”一体化格局,促进学生核心素养发展。以教科版《科学》五年级上册“光”单元为例,教师须确定单元学习主题和单元学习目标,设计表现性任务,确定课时评价量规,为学生顺利建构科学概念搭建更加顺畅、有效的学习路径。

作者艾秋实

机构地区北京石油学院附属小学

出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2023年第3期34-37,共4页

关键词表现性评价逆向教学教学设计小学科学

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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