道德与法治“微项目式”课堂作业的设计与实施——以六年级下册第6课《探访古代文明》为例

“微项目式”课堂作业是以项目式学习为依托而设计的微型的、具有团队合作性质的课堂作业。以道德与法治教材六年级下册第6课《探访古代文明》为例,教师应从情境创设、任务设置、多元测评三方面入手,依据真实贴近、深度卷入、多维评价的原则,让课堂作业更具真实性、增值性、开放性,由此发挥“微项目式”课堂作业的价值,提升道德与法治课堂学习的实效性。