怎样建立“东南西北”的概念

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摘要在教学“认识东南西北”时,怎样做才能帮助学生更好地建立“东南西北”的概念?可以设计如下教学过程。一、激发需求,初探方位1.认识“东南西北”的必要性。创设教学情境,一个学生面对讲台站,一个学生背对讲台站,让两个学生分别介绍自己所在的位置。(1)说一说:讲台在我的什么位置?(2)议一议:讲台到底在哪儿?为什么结果会不同?

作者陈旦文

机构地区浙江省宁波市北仑区泰河学校

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第3期30-31,共2页

关键词创设教学情境东南西北讲台激发需求议一议说一说必要性概念

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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