怎样帮助学生理解小数部分要依次读出每个数字

下载PDF

导出

摘要在读小数时,小数部分与整数部分的读法不同,小数部分要依次读出每个数字。如何帮助学生更好地理解小数部分的读法?可以设计以下教学过程。一、从小数发展史来看小数部分的读法1.读一读。教师提供小数数学史阅读材料(如图1),让学生自主阅读,了解我国古代小数的表示法。2.议一议。教师提问:“《宋书》中的小数表示法有什么缺点?”让学生先独立思考,再小组讨论,最后交流汇报。

作者查慧敏

机构地区安徽省铜陵市金狮小学

出处《教学月刊（小学版）（数学）》 2023年第3期31-32,共2页

关键词小数的自主阅读教师提问整数部分《宋书》小组讨论表示法读法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1田燕萍.整体把握教学内容,注重知识对象之间的本质联系[J].小学教学（数学版）,2022(11):79-79.
2苏梦林.小数点后添0与去0,你会吗[J].小学生学习指导,2023(8):24-25.
3王永利.一道2021年预赛试题的多解与变式[J].中学数学研究,2023(3):64-66.
4吕若琦.寒风吹,羊肉香[J].健康,2023(2):76-77.
5陈瑞泉.京房“竹声不可以度调”释读[J].四川戏剧,2022(12):173-176.
6聂艳军.有理念更要有能力[J].小学教学设计,2023(8):1-1.
7尹玉.着眼整本书聚焦大阅读——对整本书阅读书面测评的反思例谈[J].小学语文教学,2023(8):30-31.
8李菡,张珂,廖弈秋,莫尊汇,刘菊妍,宋月林,赵云芳,宋青青.利用分子量印迹快速筛选活心丸中蟾蜍二烯酸内酯和二萜生物碱类化合物[J].中国现代中药,2022,24(12):2350-2363.
9乐潘敏.巧借任务型教学提高小学生英语合作学习能力[J].新课程研究,2023(1):79-81.
10王小琦.规范完整关联——基于学科素养的小学科学课堂探索活动的优化策略[J].天津教育,2023(6):159-161.

教学月刊（小学版）（数学）

2023年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

怎样帮助学生理解小数部分要依次读出每个数字

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史