大情境视角下古诗文浸润式学习的探索

古诗文是中华优秀传统文化的重要载体,是学生母语启蒙的重要内容。为处理好经典文化与儿童学习之间远与近、古与今、外与内的关系,使其高质量进课堂、进童心、进实践,笔者通过对统编版语文教材古诗文编排的相关研究,明确了以大情境视角进行浸润式学习的探索路径,对在吟诵涵泳、品析激趣、研究拓展的学习过程中逐步落实情境浸润、言语浸润、活动浸润、情感浸润,最终实现文化浸润的基本路径。