基于分类的几何和图形教学实践

在几何和图形的学习中,分类思想可以让学生的探究活动更加有效、思维路径更加清晰、认知网络更加通畅。本文聚焦分类的过程、知识的梳理和问题的解决,借助分类,辨析概念内涵、连通认知网络和架构思维路径,从而提高学生解决问题的能力,发展学生的空间观念,促进学生深度学习。