高中历史课堂教学中学生思辨能力的培养

高中历史课程涉及比较广泛的内容,其中包括中国古代史、中国近现代史及世界近代史等,历史知识点比较琐碎,要求学生有较强的整理归纳能力以及历史思辨能力等。对此,教师要基于现实情况科学实施高中历史课程改革,采取措施解决历史教学不衔接、教学方法不适合等问题,为高中历史课程教学创新提供有利条件。这就需要明确高中历史课程改革的侧重点,并对教学设计、教学评价等环节进行优化改进,不断促进高中历史教学质量的提高。基于此,本篇文章对高中历史课堂教学中学生思辨能力的培养进行研究,以供参考。