课堂学习机会:内涵意蕴理解与关键问题解构

Opportunity to Learn in Classroom:Connotation Understanding and Key Problem Deconstruction

纵深推进教育过程公平,提升课堂教学质量,是基础教育高质量发展的一项核心任务。鉴于学习机会能更真实地反映教育过程的本质,而我国目前对学习机会研究的关注与重视程度整体还不高,在明晰“课堂学习机会”内涵意蕴的基础上,聚焦课堂教学层面学习机会的创设主体、给予客体以及所创设的机会内容、依托的学习资源、创设支点、创设效果评价等关键要素,进一步解构学生课堂学习机会,希冀为系统研究课堂学习机会提供基础,为学校落实学习机会提供方向参考。