高校学前教育专业学生儿童观与师幼关系表现

学前教育专业学生的儿童观与师幼关系是其职业道德素养的核心。本研究调查分析了国内15所高校438名学前教育专业学生的儿童观与师幼关系表现,发现当前高校学前教育专业学生儿童观及师幼关系总体水平较高,且在年级、实习参与情况、是否为师范生三个方面存在显著差异。研究建议高等院校在人才培养方面关注学前教育专业学生儿童观的形成过程和可持续效应,及早给予学生了解幼儿的机会;着重关注非师范生的职业素养课程,增强非师范生的德能,帮助非师范生掌握化解师幼冲突的策略;加强所有学生的实习,并将实习贯穿于人才培养的全过程。