小学教师教研分化问题的对策——基于行动研究的思考

本文通过对某近山地区小学教师教研现状进行研究与考查,归纳出“教研分化”是目前我国小学师资培养的问题所在。该研究从教师教育研究工作的特殊性以及研究的本质特征出发,总结出教师通过行动研究对教研活动进行分析与思考,是一条解决当下“教研分化”问题的切实可行的路径。与此同时,通过行动研究项目,还能有效提升教师的各项专业能力,使其在职业生涯中能始终保持旺盛生命力。