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从多元视角把握“弧长与扇形面积”的教学

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摘要在组织教师培训中,发现有部分数学教师对“弧长与扇形面积”一课的理解还不是很深入,教学设计思路单一.为了使教师更好地理解本节课内容,有效实施教学,教师可以从多元视角把握“弧长与扇形面积”的教学:(1)从数学大概念视角深化对教学内容的理解;(2)从数学文化融入视角拓展教学内容;(3)从跨学科视角丰富教学方式.

作者温建红王培培

机构地区西北师范大学教师教育学院

出处《数学教学研究》 2023年第1期2-5,26,共5页

基金国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“西北民族地区高中生理科学科核心素养培育路径研究”(项目编号:XHA180288).

关键词弧长与扇形面积大概念数学文化跨学科

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

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