探究一题多解发展核心素养——以2022年全国乙卷数学理科第21题第(2)问为例

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摘要高考典型试题的一题多解,既可以深化学生对数学知识的理解,发挥题目的价值和导向功能,又可以引导学生从不同角度多方位思考,提升学生的解题能力,发展学生的数学思维,提升学生的数学素养.本文以2022年全国乙卷理21第(2)问为例,对其进行一题多解的剖析,使学生对解题思路的分析和解题方法形成的过程更加清晰,培养学生思维的条理性和敏捷性,进而提升学生的数学核心素养.

作者侯有岐罗新兵

机构地区陕西省汉中市四〇五学校陕西师范大学数学与统计学院

出处《数学教学研究》 2023年第1期32-36,共5页

基金陕西省第四批基础教育教学名师培养工作专项课题“‘三新’背景下农村薄弱学校高中生数学运算素养培养的策略研究”.

关键词一题多解思路和方法核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

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