摘要
新学期刚开学,五(4)班的男生小牛就被班主任送到了我面前。原来,小牛在大课间跑操时与小魏发生争执,不仅不听班主任的劝阻,还打了小魏的脸。小牛是个令任课老师感到头疼的孩子,他经常破坏班级秩序,对待同学和老师肆无忌惮,却总能“机智”地设法减轻自己的责任与处罚,老师们都对他有些头疼。小牛到底怎么了?问题的根源在哪里?如何改变小牛?一系列问题已经摆到了我面前。我反复提醒自己:要直面问题,追根溯源,走进心灵,找到杠杆,以愚公移山的精神撬动他改变!
出处
《班主任》
2023年第3期22-24,共3页
基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于学业改进的小学个性化诊断与反馈实践研究”(DHA180422)
北京市教育学会“十四五”教育科研课题2021年度一般课题“小学五育融合活动案例开发研究”(CYYB2021-730)成果。
