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2022年中考语文情境命题的类型与应对策略 被引量:1

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摘要 随着新一轮课程改革研究的推进,情境在语文教学与考评系统中愈发重要。2022年全国各地区中考,诸多省市对情境命题作了有益的探索,引导中学语文教学的方向。梳理分析2022年中考情境命题,分析其引导价值,及探索今后语文教学的应对策略,有其现实的迫切性。
作者 石伟伟
出处 《福建基础教育研究》 2023年第2期27-29,51,共4页
基金 2021年福建省基础教育课程教学研究课题“‘双减’背景下初中文学类文本阅读教学策略与实践的研究”(课题编号:MJYKT2021-103).
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献6

  • 1辛涛.新课程背景下的学业评价:测量理论的价值[J].北京师范大学学报(社会科学版),2006(1):56-61. 被引量:53
  • 2李方.《现代教育科学研究方法》,广州:广东高等教育出版社,1997年,第80页.
  • 3[美]吉尔伯特·萨克斯.《教育与心理的测量与评价原理》,王昌海等译,南京:江苏教育出版社,2003年,第314页.
  • 4[美]W.James Popham.《促进教学的课堂评价》,国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组译,北京:中国轻工业出版社,2002年,第44页.
  • 5郑日昌,漆书清,马世晔.《考试的教育测量学基础》,北京:高等教育出版社,1990年,第82页.
  • 6教育部初中毕业与高中招生制度改革项目组.《中考命题指导·语文》,南京:江苏教育出版社,2005年,第118页.

共引文献6

引证文献1

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