让初中语文逻辑思维的学习“可见”——以统编教材九年级上册第五单元教学为例

初中生正处于逻辑思维发展关键期,议论性文章具有逻辑性强的特点,是培育学生逻辑思维的重要载体。逻辑思维具有内隐性,哈蒂“可见的学习”理论具有普通教学论的性质,可以借鉴到语文逻辑思维培育中来。以语文统编教材九年级上第五单元教学为例,从让思维可视化、搭知识支架、借语言工具来探索逻辑思维学习“可见”的教学策略。