基于经验追本溯源 依托模型发展思维——以“探究矩形的内接等腰三角形”为例

初中平面几何的复习,需要教师在学生已有的学习经验基础上选择教学内容,设计教学活动,引导其探究问题的本质,通过过程性的探究,实现深度复习,提升数学素养。