以“细胞的结构与功能”为例谈教学衔接

1内容比较通过分析教材内容发现,小学、初中和高中教材在实验、概念上存在衔接。在实验方面,小学阶段学生制作并用显微镜观察了洋葱表皮细胞临时装片,但是对显微镜使用的步骤、制作临时装片的方法仅停留在模仿层次;在初中阶段知道了规范的操作步骤和目的;高中阶段也开设了用高倍显微镜观察几种细胞的实验,但高中对操作细节和步骤没有过多讲解。