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问题让思辨在课堂闪光——以《谁是最可爱的人》为例谈思辨性学习
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摘要
针对阅读教学中训练学生的思维能力常常是喊得多、落实得少,或者是不知如何落实的问题,以及阅读教学点拨启发时缺少“走一步,再走一步”的劲头,以致白白丧失了思维能力训练良机的现状,以《谁是最可爱的人》为例,从题目、内容、作者与背景方面,详细论述什么样的问题才具有思维训练价值,指出如何点拨引导才能让思辨在课堂上闪光。
作者
徐振
机构地区
颍州区教育局教学研究室
出处
《语文教学通讯》
2023年第10期53-54,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
思维能力
思辨性学习
《谁是最可爱的人》
问题
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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