初中文言文教学中“读思达”教学方法应用浅解——以《记承天寺夜游》为例

初中语文文言文教学,应用“读思达”教学方法,以阅读、思考和表达作为文言文课堂教学的三种基本模式,促进学生逐步生成创造性高阶思维能力,提升语文核心素养。一、阅读——疏通文言明大意文言文阅读,按照“读正确、读通顺、读出韵味”的梯度来逐步生成对文言文的认知与理解,读准字音、停顿,读通文本,疏通大意,扎扎实实阅读打好深度思考和个性表达的基础。初读:读准字音和停顿,读出节奏读准字音是学习文言文的第一步。