“自主探究”式初中文言文教学探索

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。所以,若教师可以在教学中设置一定的教学活动,带领学生自主探究,引导学生根据文言文的特征与难点自主学习,则可以有效地改善教学质量。一、基于学生特点,培养探究阅读兴趣(一)优化教学导入,培养阅读兴趣激发学生学习文言文的积极性,教师不仅可以应用现代化的教学设备,还可以设计趣味十足的课前导入环节,以此种方式点燃他们的学习热情。