摘要
随着新课程改革的深入推进,发展学生核心素养的教育理念被越来越多的教育工作者所熟知。在课程实施中,一些教师开始尝试将“教—学—评”有机衔接,探索推动学生核心素养落地的有效途径。教学中,针对学生核心素养的培养问题,引领学生进行问题探究,逐渐成为一种主要教学方式。在问题探究中,教师提出的往往不是一个单独的问题,而是由多个问题汇聚而成的“问题链”。然而,在教学实际中发现,历史教学“问题链”的设问存在着一些值得商榷的问题。
出处
《天津教育》
2023年第4期24-26,共3页
Tianjin Education
基金
2022年天津市教委社会科学重大项目“新课改下中学历史‘研—教—学—评’一体化改革与实践研究”(项目编号:2022JWZD63)成果之一。
