“双减”背景下小学英语作业高效设计探索路径

随着“双减”政策的落实与推进,“减压减负”成为各学科在教学活动中的重要目标,英语学科也不例外。然而,“减压减负”并不意味着“降分”。作为英语教师,我们应当思考如何在“双减”背景下,用最少的课业为学生的学习能力带来最大程度的提升。基于此,英语作业的设计就显得尤为重要。曾经,作业是学生最大的负担;如今,课后作业应当在设计上呈现出“减量增质”的趋势,提高学生的学习效率,优化课堂的教学成果,让学生的核心素养与英语综合能力得到提升。