摘要
任何人都避免不了犯错误,学生学习也不例外。在小学数学教学中,学生经常会出现一些错误,甚至是完全在意料之外的错误,有的问题被教师认为是不应该出现的错误,但这些确实都是真实存在的。错误可以很好地表现出学生学习的问题所在,呈现学生真实的想法和对数学的认知,如果能够利用好这些错误,将其作为一类特殊的教育资源,则有利于提高教学的针对性,进而提升实效性,对学生而言,也是一次成长。因此,在数学教学中,教师可以利用错误资源培养学生的数学综合能力与素养,进而提升数学教学水平。
出处
《天津教育》
2023年第4期163-164,共2页
Tianjin Education