摘要
问题是思维的种子,教师要针对学生的特点提出问题,激活学生的思维,让学生去探索知识点,调动学生的兴趣,促进其认知水平的提升。教师要将解决问题作为课堂教学的重心,借问促思,锻炼学生敏锐的洞察力和灵活的思维力。教师要构建平等的对话机制,让学生成为课堂教学的主体,赋予其更大的探索空间。对学生的回答积极响应能促进师生间的联动,同时让课堂教学焕发活力。教师要立足于学生的“最近发展区”提问,介于学生全懂与完全不懂之间,为其搭建恰当的支架,引导学生的思维循序渐进。
出处
《天津教育》
2023年第6期74-76,共3页
Tianjin Education