“双减”政策视域下初中生物分层作业的实施路径研究

生物学是自然科学中的一门基础学科,在义务教育阶段,生物学可引导学生对大千世界中的花草树木乃至人都产生极大的求知欲。生物学科的教学要基于学生的实际情况出发,引起学生对于植物、动物、微生物的学习兴趣,然后再根据学生的学习情况,实施分层教学,强化学生的理论基础和实践技能。作业是实施分层教学的关键内容,教师要在作业量、作业类型、作业内容、作业难度、作业评价、作业功能等方面贯彻实施分层教学的要求,让作业成为学生巩固知识、提高技能的有效媒介。