践行自主学习 推进深度拓展--以“探究直角三角形的‘三线’”为例

以直角三角形“三线”的拓展课为例,探究开放自主的数学拓展课教学。通过学生先行、教师引导,让学生经历探究、验证和拓展的全过程,从而掌握直角三角形过直角顶点的“三线”与斜边的关系,培养其良好的思维品质,实现拓展课的深度教学。