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进阶式可视化创新实验设计--以“改变物体内能的两种途径”为例
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1
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摘要
依据学生的认知水平与思维发展规律,创设真实的情境与任务体系,将传统的实验器材、自制教具、数字化新型实验器材有机结合,经历从定性观察到定量分析的问题解决过程,通过应用与迁移,实现学生低阶思维到高阶思维的跃迁,助推学生核心素养的发展。
作者
刘福强
机构地区
山东省济南汇文实验学校
出处
《中学物理教学参考》
2023年第5期54-56,共3页
Teaching Reference of Middle School Physics
关键词
可视化创新实验
学习进阶
思维跃迁
分类号
G632.42 [文化科学—教育学]
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