有效运用评价结果,支持幼儿种植活动中深度学习的实践探索——以“大班萝卜种植记”为例

大自然相当于一间没有屋顶的教室,幼儿园的种植区相当于一个缩小版的大自然。文章以深度学习理论为基础,针对幼儿园种植区评价量表数据和幼儿日常种植情况反映出的问题,结合“大班萝卜种植记”案例,探索种植劳作和探究自然活动中运用评价结果支持幼儿的深度学习的策略。