摘要
课时教学一直都是教学的主要形态,基于核心素养的《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布实施,使教师不得不重新审视课时教学设计。课程标准要求课时教学设计应体现单元整体观,具有知识整体性、逻辑连贯性、思维深刻性、方法普适性等特征,以促进学生知识体系、思想方法体系的建构和核心素养的发展。
出处
《中学教学参考》
2022年第35期7-9,共3页
Reference for Middle School Teaching
基金
2021年四川省心理学会科研规划项目“农村初中学生数学学习力提升的实践研究”(项目批准号:SCSXLXH2021043)的阶段性研究成果。
