复杂性科学视域下的初中生物学跨界教学

生物学教学系统是一个复杂性的、非线性的系统,具有自组织性、整体性特质。立足于复杂性科学视角,教师要对初中生物学的教学目标、教学内容、教学方式等进行优化设计。聚焦“历史”能培育学生的复杂性眼光,聚焦“实验”能引导学生的复杂性操作,聚焦“思维”能引导学生的复杂性认知,聚焦“生活”能引导学生的复杂性体验。“复杂性科学”为初中生物学教学打开了一扇“窗”,让我们看到生物科学之外的与生物科学有着关联的“美丽风景”。