摘要
人地协调观是人们对人地关系秉持的正确的价值观,它相对于地理学科核心素养中的其他三个素养更抽象、更综合,在地理教学过程中不易察觉和评价。基于UbD理论的逆向教学设计从“终端”出发,以目标为导向,以评价为准绳创设情境,让学生在教学活动中感悟,使其形成的价值观念与实际生活产生相联系,从而培养学生的人地协调观。
出处
《中学教学参考》
2022年第36期34-37,共4页
Reference for Middle School Teaching
基金
山东省研究生教育创新计划项目:基于联合培养基地的学科教学(地理)专业学位研究生培养模式探索,SDYC15010
山东省教改项目:研究型自然地理实践教学模式与组织体系研究。