基于UbD理论的高中生人地协调观培养策略研究——以“北方农牧交错带的土地退化问题”为例

人地协调观是人们对人地关系秉持的正确的价值观,它相对于地理学科核心素养中的其他三个素养更抽象、更综合,在地理教学过程中不易察觉和评价。基于UbD理论的逆向教学设计从“终端”出发,以目标为导向,以评价为准绳创设情境,让学生在教学活动中感悟,使其形成的价值观念与实际生活产生相联系,从而培养学生的人地协调观。