基于试题情境化的区域地理主题式探究策略——以新西兰为例

高中区域地理教学是培养学生地理核心素养的重要抓手,但目前部分教师在区域地理教学上仍面临一些困难,例如区域的选取、区域信息的整合、地理原理的渗透等。文章针对目前区域地理的教学困境,尝试基于试题情境化的主题式探究,在实践中以新西兰区域为抓手,以期在区域地理的教学中跳出以往的教学误区,减小教师备课难度,激发学生学习地理的热情,培养学生的地理逻辑思维,提升其探究能力和地理核心素养。