摘要
课题组基于混合式教学理论,结合工业机器人专业的特点,依托“泛雅平台”与“工业机器人实验室”两平台,设计了“课前自主学习“”课中知识内化“”课后反思提炼”三阶段具有梯度的项目式混合教学模式,激发了学生的学习热情,降低了学生在实操时的出错率,并培养了学生的实践创新及团队协作能力。
出处
《新课程研究》
2023年第5期17-19,共3页
New Curriculum Research
基金
江苏省南通市教育科学“十四五”规划2021年度课题“三阶段混合式教学法在职业院校机电专业课中的实践研究”(课题编号:GH2021120)的研究成果。