基于学习任务群的思辨性阅读教学策略

思辨性阅读使学生的思维处于“思辨”的理性状态,能够让学生自觉地进行分析论证、权衡和判断。要想让学生进行思辨性阅读,教师可通过借助“思维图”、聚焦语言“辩论点”、巧用任务“观点卡”、开展课堂“辩论赛”和运用评价“激励榜”等方式提高学生的思辨性阅读能力和水平,把语文素养落到实处。