从资源建设到赋能发展 教师专业发展支持体系的建设与持续优化

自“十一五”以来我们发现,中小学幼儿园教师培训需求越来越多元化、个性化。在课程内容、组织形式和学习方式上,有一些需求是趋同的,但仍会有一些个性化、多元化需求。新教师希望在学科教学能力方面有更多提升,初任班主任希望在班务管理方面得到一些提升。