大概念视角下的初中生物单元教学设计及实施策略——以“环境中生物的统一性”单元为例

单元设计是实现课堂教学改革的着力点,帮助教师对学科知识进行统筹规划,避免“课时主义”。大概念具有概括性、普遍性,反映学科本质,围绕大概念进行单元设计,有利于培养学生的核心素养。本文基于逆向教学设计思路提出大概念视角下单元设计的实施策略,即:制订指向概念深入理解的单元学习目标、确立重视概念迁移应用的单元学习评价、设计以提升概念层级为路径的单元学习活动,以单元教学服务于学生核心素养的发展,让学生更好地适应未来社会。